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这位老人是江西省新余市罗坊镇的退休教师蒋国珍。老人家说,贪图物质享受是卑劣的,帮助别人才是一种享受。捐资助学,对他而言是最重要的事情,这让他觉得幸福和快乐。

  有些书看了哭,有些书看了想笑,有些书看了想骂,有些书看了想去做些什么,冯建军先生的《生命与教育》(教育科学出版社)就属于最后这种类型。捧着这本洋洋洒洒30万字的书,你会感觉到一种沉重,这种沉重不仅是它本身分量的沉重,更是它思想的深厚和夯实。  这本书的最大特点是,把人放在第一位,将尊重人的天性作为教育的前提。这和以往国内要求教育要塑造社会所需要的人才的说法截然不同。  在书的封面上,你会看到这么几行字,字号很小,读来让人回味悠长:“当今社会,进步与浮躁并存,文明与喧嚣共生。缤纷的世界固然精彩,却掩饰不住慌张中透出的无奈。‘我’逐渐淡化在人群中,人性的光芒日益暗淡。在现代化的进程中,生命愈发地彷徨,教育遭遇着迷失。教育与生命的隔离,不仅是教育本身的误区,更是整个社会的不幸。于是,我们祈求回归。”一种对教育现状的忧患跃然纸上,而这种忧患也无时不贯穿着整本书。尤其是在“生命与教育中的失落”这个章节,作者从人文教育的失落、教育与生活的割裂、绝对主义的客观知识、极端的道德理想主义等六个方面罗列了教育的不合理性以及对生命的不尊重。  面对被越来越多的规训约束的孩子,被越来越重的课业折磨的孩子,作者发出了这样的感叹:“今天的儿童越来越多地被封闭在狭小的空间中……这样的生活,儿童能快乐起来吗?”该书引用了泰戈尔的话:“童年是一个文明人一生中唯一可以在树杈和客厅的椅子间作出选择的时期……”人的一生中最美好的时光就是童年,而面对越来越早熟的面孔,我们可能也会像荷兰首相夫人一样发出这样的感慨:“这些孩子都像受过军事化训练的士兵,一点都不像孩子。”  生命对人来说只有一次,正因为它的唯一性,我们才要更加珍惜。  “人要活着,而且要有尊严有意义地活着。”因此冯教授说,“生命化教育的目标,基础层面是教人珍爱生命,更高的层次则在于教人体悟人生的意义,追求人生的理想。只有实现了这一目标,才能使生物学层面上的个体生命真正转化为文化层面上的独立的、有尊严的、自由的价值主体,即成为大写的‘人’。”  教育要使人成为人,教育就不能脱离生活而存在,“为生活而教育”、“教育要融入生活”是冯教授所倡导的主要思想。他指出:“教育与生活血脉相连,教育是特殊的生活,生活是广义的教育;生活提供着教育的养料,教育又是为了生活,创造着生活。”这是对教育的目的和方式的重新界定和深入思考。这一理论的提出对如今学校“封闭式”教学和“考试——分数——升学”的教育轴心,具有很大的冲击。无疑是吹向“死气沉沉”的课堂的一缕清新的春风。  生命化教育是本书构建的独特的理论体系。冯先生认为,人有三重生命:“自然生理性的肉体生命、关联而又超越自然生理特性的精神生命、关联人的肉体和精神又赋予某种客观普遍性的社会生命……人的这三重生命是一个互为前提、互为因果、循环往复的生命流程,实现着人与自然、人与自我、人与社会的交换和协调。”三者的和谐发展才能实现全人的教育,而全人的教育不是全面的教育,“教育要促进人的全面发展,就是要培育完满的生命,强调生命各方面品质的协调发展。”  很长时间,我们的社会过分强调人的社会性,而忽视人的个性的发展。“让教育为个体而存在,创设适合个体独特生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度。”而在这种理论的背景下,教师不再是拿着剪刀将园林修剪得齐刷刷的园丁,更不是“工程师”,学校也不再是“人才”工厂和流水线,每个孩子都像一片独特的树叶,有着自己的形状和个性,教育如此,谁不向往呢!  “将生命融于教育,将教育融于生活,让教育成为生命的诗意存在,凸显生命的灵动、自由和独特,并以此渐臻生命的完满和幸福。”这不仅是冯教授一人的期望和夙愿,更是众多有良知的教育者为之实践和奋斗的目标。  《中国教育报》2006年3月16日第8版

用启发式、引导式、互动式的教学方式,取代传统灌输式、单向式的授课方式,既贴近了当代大学生的思想特点和思维习惯,也使教学相长、引人入胜的场面成为该校思政课的常态。

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《通知》要求各地加强服务性收费和代收费资金管理并强化监督检查。对擅自设立收费项目、制定收费标准和超范围收费等乱收费行为,以及有关部门、单位通过学校违规收取代收费等行为,各级价格、教育等部门要加强监督检查,对违规行为要严肃查处。

在深入学习实践科学发展观活动中,天津市委教卫工委深刻认识到,贯彻落实科学发展观,不断深化高等教育改革,更加直接、更加紧密地为经济社会服务,对于推进高等教育事业又好又快发展,建设高等教育强国具有十分重要的意义。近年来,工委坚持以科学发展观统领高校改革发展,紧紧围绕主动服务和全力支撑滨海新区开发开放,进一步统一思想,提高认识,干事创业,努力实现科学发展的新突破,形成科学发展的新优势。

学校食品科学与工程、发酵工程和制浆造纸工程学科是天津市重点建设学科,其中“食品学科”在“十五”、“十一五”期间被列为天津市重中之重学科,该学科的水平在全国处于领先地位。学校共有8个涉农学院,相关学院还在农业政策、农业经济等方面开展研究。

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现实中,拿文凭、升职称已然代替了创新性和启发性成为发表学术论文的第一动因。君不见,以论文数目为指针的学术评价体系正逼着尚无建树的研究生在学术期刊上撰文,而年轻的研究人员则为了评职称不得不忙于拼凑论文数,真正有价值的学术研究倒反被束之高阁了,如此论文价值何在?至于学术期刊更是借助“论文”背后形成的利益链条而摆出一幅“认钱不认文”的嘴脸,不去做好自身本职工作,不去把好论文质量的审稿关,却只管把杂志办得越来越厚(当然版面越来越多),再急不可耐的开出版面价码来,大有随行就市、炒卖地皮的势头,学术期刊倒是与市场接轨了,可是却丧失了学术期刊应有的学术地位与尊严。

新华网武汉12月7日电(记者魏梦佳、李鹏翔)湖北舍己救人英雄陈及时的故乡咸宁近日再现“人梯精神”,两名大学生跳入冰凉刺骨的河水勇救落水母子,在其他同学和市民全力救援下,落水母子最终得救。

提着他离开厨房的时候,我觉察到他小小的身子是僵硬的,我把他放在客厅的窗下,并不急着收拾残局,而是蹲下来与他对峙着。他的小小的脸也是生硬的,平时,单单这张死脸就会让我冒火,作错了事情还敢强硬!

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北京考试报讯(记者陈霄飞)记者从对外经济贸易大学获悉,在该校考点参加确认和考试的考生要在现场确认后次日登陆该校“照片核对系统”(http://gs.uibe.edu.cn/zhaoxiang)查看本人照片是否有误。

据介绍,第二批名录共接到12199种申报古籍,申报单位数量也是去年的一倍。《国家珍贵古籍名录》的主要收录范围是1912年以前书写或印刷的,以中国古典装帧形式存在,具有重要历史、思想和文化价值的珍贵古籍。目前被公示的4485部推荐古籍中,先秦两汉17部,魏晋南北朝隋唐五代146部,宋辽夏金元645部,明清时期3410部,民族文字13文种266部,其他文字古籍1部。

调剂职位信息以及各职位拟调剂考生人数和调剂职位的任职资格条件等详见《民航西北地区管理局调剂职位信息一览表》。

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当然,民间资本进入民办高校,话说起来容易,具体困难不少。不过这正是对相关立法、管理机构的正当考验,不可不为。民间资本如同流水,如何集聚以成就大事,如何引导以有利教育,是值得尝试,也应当尝试的。(方言)

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