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“农民工的语言状况”是2006年中国语言生活绿皮书的一项课题研究,专家学者在研究中发现,农民工进城务工,首先面临的就是语言障碍。因为普通话说不准,在和城里人打交道时,有自卑心理。很多农民工说,他们最怕自己的家乡话和蹩脚的普通话被城里人看不起,所以一旦发现别人听不懂自己说的话,就不愿意多开口。普通话说得不好的农民工,越来越沉默,与人沟通的能力比较弱,有时还因此产生误会,甚至给工作带来麻烦。

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李发斌的妻子陈莉说:“这几天他总这样流泪,只说要回去给学生们上课。转院几天来,他每天都做噩梦,每天睡眠时间还不到一个小时。”

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  普通话有多普及?在今年的普通话推广宣传周开幕式上,据相关负责人介绍,目前中国内地普通话普及率已超过54,普通话作为国家规范语言已运用到社会生活的方方面面。放眼世界,国外近年来已掀起“汉语热”,普通话成为许多西方学校的教学课程,全球94个国家和地区的305所孔子学院也给外国人学习普通话提供了条件;反观国内,普通话的推广却频频受阻,方言、外语以及网络语言的冲击,让普通话在吸取其他语言方式营养的同时,也面临着规范难题。

  夏令营总营地设在南京市电化教育馆,并设开放式和主题式两大类535个中小学校营地。开放式营地要在规定的时间内向全体学生开放,向学生开放网络文明活动室的所有功能和软件。主题式营地要在规定的时间内围绕一个主题开展夏令营活动,比如网页制作、动漫制作等。今年的网络文明夏令营活动时间为2007年7月5日到8月中旬,活动项目比去年更加丰富,更具针对性,时代性,趣味性,创新性。

  当前公众关心的热点难点问题不少。如何提供优质教育?如何实现教育公平?如何减轻中小学生课业负担?如何提高大学质量和国际竞争力?解决这些问题是复杂的系统工程,但绝非无解的难题。关键是各级政府要真正重视教育,真正懂得和尊重教育规律。只要坚持从实际出发,有敢于碰硬的勇气,有持之以恒的耐心,难点热点问题终能解决。

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乔治华盛顿大学儿童心理学家格林斯潘认为,父母应该和孩子们开诚布公地讨论自身感到的压力,而非试图掩饰。因为孩子们很可能已经通过其他途径,知道了父母遇到的问题,从而也感到了压力。(王薇杨晴川)

塘厦妇联负责人介绍,低学历妇女在现实生活中认识到知识的重要性,学习积极性很高。如电信塘厦分局的李女士,进修了三年大专后,继续攻读本科,去年获得了浙江大学函授学士学位。塘厦镇政府为此奖励她一万元人民币。

网瘾电疗已经被卫生部叫停了,但是由此引发的有关法制的思考却不能停:网瘾是不是精神病?即使是精神病,如何判断相关的治疗手段是否适当?公民对其如何申请救济?这一系列问题在我国存在着很大的灰色领域,所以网瘾电疗手法虽然在网络上引起了长时间的争议,但是却没有一个人向法院提起有关人身保护的诉讼。网瘾电疗由身为行政机关的卫生部叫停,而不是由法官基于保护人身的需要叫停。这样的现实有理由让我们审视电疗背后的法制空白,认识思考如何给公民以更好的保护。

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现在,有些用人单位为了给自己“贴金”,往往在招聘时要求的条件比该职位实际要求的条件高得多,不仅希望被聘用的大学生学识渊博、扎实,而且还要求他们英语、电脑等样样精通,并具有丰富的社会实践经验,尤其是那些班干部、学生会干部更是受用人单位的青睐。试想,鱼与熊掌尚不能兼得,在要求大学生们学识渊博的同时又要有丰富的社会实践经验,这可能吗?很显然,用人单位的要求与求职大学生的客观实际不符,为大学生在简历上作假提供了“客观要求”。

“兵良而食足,将贤而士勇”。青年人需要到部队去淬火,部队也需要不断补充优秀的青年以强军。这是事情的两面。人民解放军负有神圣的责任使命,部队的革命化、正规化、现代化建设需要大量的人才。信息化时代向军队提出了越来越高的要求。毋庸置疑,目前,部队兵源的文化水平、知识水平还有待提高,基层需要大量有文化、有知识的年轻人加盟。据了解,许多军事强国军队的知识素质正在大幅度提高,士兵中大学文化程度的比例日益增大。在这一方面,我军还有一定的差距。大学生到部队,之所以受欢迎,其中一个原因,就是他们知识丰富,勤于思考,能够敏锐地发现问题,为部队建设建言献策。一个人如果缺乏文化知识,缺乏思考能力,别说建言献策,可能连一般的问题都发现不了。

本报讯(记者周逸梅)明年加入北大等13校自主招生联考的北京航空航天大学昨天发布了自主招生简章,考生将根据专业分为ABC类别,并有不同的降分优惠。

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剖析现状,深思原因,增强教育质量危机意识。近几年,全县各类教育质量有下滑趋势。各类教育发展不均衡,县内各区域板块质量差异较大,各片、各乡镇内质量也存在明显差异。造成质量下滑的主要原因有:部分管理者工作浮躁,不深入课堂,不深入师生,不重视课堂管理。教育管理不到位,执行力不强,指令有衰退,造成“肠梗阻”现象。教学教研指导不到位,针对性、实效性差。少数干部脱离群众,不注意自身形象,贪图享受。有的教师工作浮躁,不认真研究学生,不认真研究教材,不认真研究教法;部分教师不关心学生,只讲待遇;不讲贡献,只争荣誉。部分教师有职业倦怠感。少数学校内部缺乏民主监督机制,校务不公开,决策不民主,影响了工作效能等。

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