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《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定:适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

2009年下半年,当公司征求意见问他是否愿意被派往三门峡市某项目工作,刘志刚一口答应。他对记者说:“这几年的经历早就说明,机会不仅存在于大城市,只要能发挥所长,年轻人应该哪里都能去。”

在遭受金融危机与经济衰退的打击后,美国有20多家经营学生贷款的机构宣布将限制、终止或者取消学生贷款业务。学生贷款资金不足以及贷款申请困难,将给不少学生和家长带来很大精神负担。美国“校园自由思想”组织副主席格罗斯表示,现在借钱上学比以往更加困难,利息也高多了,使大学生群体内充斥着对求学的沮丧情绪。

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把政府的支出花费晾晒在人民面前,是呼声,更应是行动。温家宝总理在政府工作报告中提出的“加快实行财政预算公开,让人民知道政府花了多少钱,办了什么事”,是对民意的呼应,也是对“政府财政公开”的一次重要督促。

  几年来,钢城区委、区政府一直把办人民满意的教育作为政府抓教育工作的出发点和落脚点,尽管区里财政紧张,但对教育的投入不断加大。2005年,全区投入教育经费9405.7万元,比2004年增长26.47。仅用于布局调整和危房改造的投资就达到2600多万元,使中小学由建区时的134所合并为现在的40所。当年,区财政还拿出420万元,为全区所有中小学配齐电脑设备,截至目前,全区中小学信息技术教室拥有率达100,实现了“校校通”,80以上的教师实现了用微机办公。

这一调整意味着,凡是去大学念书的学生,不论是念文凭还是学位课程,移民局都会按照573签证类别的审理方式审批他们的签证;而那些选择去澳洲职教学院念技术课程的学生,哪怕这些课程是可以与大学课程对接的,也只能按照572签证类别的审理程序走,在申请过程中接受移民局提供更为严格的审查——特别是在经济方面。

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学校党委继承和发扬岳麓书院优秀的文化教育传统、遵循现代高等教育规律,努力把“湖大精神”作为引领学校事业发展的重要内容和途径,先后组织开展了“校风校训和校园精神大讨论”、“特色兴校大讨论”和“教育教学创新大讨论”,以及校歌咏唱、千年论坛、“爱我湖大、兴我湖大”等系列主题活动,通过编撰校史、凝炼特色、公开讨论、征集建议等方式,逐步提炼并形成了“实事求是,敢为人先”的校训和“博学、睿思、勤勉、致知”的校风。加大典型宣传、示范教育、文化熏陶的力度,努力将这些理念和精神固化到学校的管理规程和制度设计上,贯穿于学校的各项工作中,内化为师生员工的人生信念、思维方式和行为习惯,并使之成为校园的主流理念和舆论氛围。

“高职‘注册入学’对目前本科的招生格局不会产生大的影响,但其意义重大:这说明我们的高校招生开始‘招考分离’了。”南京大学招生专家钱钟说,在西方发达国家,政府或者相关机构只提供一个成绩,高校怎么录取完全是学校的事情,注册入学就是这样的性质。“这样,高校就能招到自己想要的学生,在招生方面完全是‘自己说了算’。这说明我们的高招改革又往前迈进了一步。”

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  《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》谈到依法执教,在五年中推进《教育法》、《高教法》,启动《学校法》、《考试法》等一系列的法律的起草规范。

[韩进]:对独立学院的问题,您刚才从几个方面提出了它目前存在的问题,不一定所有的问题都准确,但是大体上说是准确的。独立学院这件事情比较特殊,它是在一个特定时期产生的。从属性上看,目前的政策规定并不能进行完全的判定。这个问题其实我们已经有考虑,现在还在讨论之中。我们有一整套想法,就是对于独立学院的办学模式要进行规范,我想到时候我们讨论以后会再找一个机会,再详细地介绍这件事儿。其中有几项原则,第一,我们要给它一个确定的法律地位,它到底是什么,现在它既不是公办,又不是民办;既独立,又不是独立设置的高等学校。第二,我们要确保它的质量能够通过一种有效的机制得到保障。不能说“三不管”,谁也不管,高等学校也不管、举办者也不管,校长也不管,董事长也不管,这不行,必须有一种方式保证它的教学质量。第三,要保证办学行为是规范的,自己是规范的,外部对它的管理是依法进行的。第四,我们绝对不允许通过这种方式谋取暴利,不管是什么样的方式,因为《民办教育促进法》上说得很清楚,既然是民办教育,在我国也是公益性,什么是公益性?就是不以盈利为目的。可以取得合理回报和以盈利为目的不是一回事,不管是在什么体制下,公办学校更不用说了,要保证它都不能以谋取利益为最终的目标。所以在制度设计上就要有相应的制度保障,将来有机会我们再详细说。我们注意到这些问题,并且很快就会采取措施把它引到规范化轨道上来。[11:27]

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意大利高等院校正逐渐采用依据欧洲学分转换体系(EuropeanCreditTransferSystem,ECTS)设定的学分制及三级学位制度。一个学分对应25个小时的学习,60个学分对应一年的学习。本科学制3年,须完成180个学分,毕业后可获得学士学位(意大利语为Laurea-L)。硕士学位(意大利语为LaureaMagistrale-LM)学制两年,须学满300个学分(包括本科学习期间取得的180个学分)。博士学位(意大利语为DottoratodiRicerca-DR)学制至少3年。

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