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四是以大学生为主体,强化主渠道作用。学校坚持“育人为本、德育为先”的理念,积极实施思想政治理论课’05方案,有效推进科学发展观“三进”工作,加强队伍建设,改革教学方法和手段。目前,四门思想政治理论必修课全部列入重庆市或学校重点课程建设。探索建构了思想政治理论课社会实践教学“三体系一模式”,即教学体系、考核体系、保障体系和“主导?整合?实效”运行模式。在红岩革命纪念馆、邓小平故居等地建立了实践基地。通过加强思想政治理论课建设,主渠道和主阵地相互配合,使优良学风有了丰厚的根基。

我们为什么要请小平同志题词呢?1982年中共十二大提出,我国进入了一个全面开创社会主义现代化建设新局面的时期,正面临着世界范围的新技术革命的挑战。我们景山学校,在敬爱的小平同志的亲切关怀下,把在“文革”中被迫中断的教改试验又逐步地恢复起来了。我们正研究在改革开放的新时期,如何开创教育改革的新局面,很自然地想到了请小平同志为我们题词。1983年9月7日,我们以景山学校全体师生的名义给邓小平同志写了一封信,希望小平同志能指明学校继续前进的方向。

长期主管全国高校学生资助工作的崔邦焱说,我国高校新资助政策体系实施以来,家庭经济困难学生受助水平显著提高,教育公平这项国家的基本教育政策得到进一步落实。然而,我们也看到体系中的个别政策没有达到预期效果,需要专家、学者、资助工作者们深入调查研究,找出存在的问题并加以完善,增强政策的科学性和实效性。  他以国家助学贷款政策和家庭经济困难学生认定办法为例子说,国家助学贷款是资助高校家庭经济困难学生的重要政策之一,是根本解决高校家庭经济困难学生上学费用的措施,具有政策性要求。而现行制度完全依靠金融机构的支持,金融机构利用居民的存款,在没有对家庭经济困难学生信用等级进行评价的情况下,仅凭大学生潜在的较高就业收入预期,向家庭经济困难学生发放贷款,违背了金融机构向信用等级较高的客户发放贷款的意愿,金融机构认为风险难以预期和控制。因此,如何解决政策公益性与金融商业性之间的矛盾是需要进一步研究探讨的重大课题。  谈到家庭经济困难学生认定办法时,崔邦焱说,家庭经济困难学生的认定是资助工作中最重要的基础性工作,也是高校资助工作者普遍反映的难点问题。2007年,教育部、财政部出台了有关文件,规范了高校家庭经济困难学生认定工作,但在认定过程中还存在一些问题:首先是学生家庭经济情况调查表的真实性较难鉴定。学生贷款需要出具由生源地乡(镇)政府或民政部门盖章的家庭经济情况证明。但乡(镇)政府盖章随意性强,真实性不能确保,而民政部门一般不愿盖章,学生很难拿到贫困证明。其次是家庭经济困难学生认定的定量指标较难确定,对学生家庭经济困难的程度缺乏数据性的评价。  崔邦焱表示,此外,新资助政策实施以后,高校资助政策和措施形成了多元化的资助格局。如何确保每个家庭经济困难学生都能获得适当的资助额度,避免资助资源过度集中于少数人或出现平均分配、资源浪费等现象,需要各地教育行政部门、各高校结合本地实际,进一步细化相关文件,制定更加科学合理、切实可行的实施办法,合理配置资助项目,确保各项资助措施相互协调,形成合力,发挥国家资助政策的最大效益。

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《中共中央关于教育体制改革的决定》定稿前,中共中央决定动员社会各界,都来为振兴教育献计献策。各民主党派,尤其是教育界人士比较集中的民主党派都动员起来,开展调研、研讨,提出了许多中肯的意见、建议。这些意见、建议,很多都被采纳,吸收进《决定》的各个草稿之中。可以说,《决定》先后十易其稿,本身就是一个民主决策的过程。斗转星移,当年参与此事的许多老前辈都垂垂老矣,我们只能从他们的回忆文章中了解当年的一些详情了。

  今后的建议和对策:1.在已经取得的成绩的基础上,把握方向,遵循规律,统筹规划,分步实施,并加快建立、健全高考命题专业机构,逐步形成具有地域特色的、试题质量高、安全性强、成本相对较低的考试命题体系。

  语言准备:语言问题是学生到国外所面临的第一个问题,这不仅仅包括日常生活沟通中的语言问题,而且更重要的是学生要面对专业学习和学术研究中的语言问题。中国学生在国内可能学了很多年的普通英语(EFL),但是这与留学期间所要达到的学术英语(EAP)要求还存在着很大的差距。

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从小患上了恶性淋巴瘤,家庭负债累累,却始终把关心他人、帮助他人当作自己最大的乐趣;八岁时患了骨肉瘤,截去了右腿,却拄着双拐,学会了跳绳、踢足球等一些在常人看来难以想像的事……十位自强好少年,个个都有感人至深的故事。

  我的女儿是“90后”。那时候,报社有自己的幼儿园。女儿两岁入托,3岁上小班,然后是中班、大班,度过了快乐的幼儿园生活。当时很多企事业单位都有自办的幼儿园,不存在孩子入园难的问题。

会议还邀请了省委办公厅、省政府办公厅、省人大教科文卫委、省政协教文卫体委、省发改委、省财政厅、省人事厅、省编办、省劳动保障厅、省建设厅、省国土厅、省地税局、省农业厅、省卫生厅、省公安厅、省司法厅、省安监局、省工商局、人行南昌支行、省开发银行、省工商银行、省总工会、团省委、省妇联、民进省委会、民盟省委会负责人和省教育厅特邀教育督导员参加。

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记者采访发现,沪上各高中的交流项目也一样。本周,建平中学也启动欧洲青少年交流项目的报名,主要派学生去美国、德国进行文化交流;市西中学的交流生除了可以选择美国、德国的中学进行交流,还可以去瑞士、瑞典、法国、比利时、挪威、芬兰、荷兰、匈牙利、智利、丹麦等10个国家。

对于国外学习生活,让赵思林觉得差别最大的就属假期了。“课程不多,但假期却很多。圣诞节、春假各有两周,暑假最长有3个月,这样算下来一年有4个月都在放假。在国内时学习安排很紧凑,这么长时间的休假想都别想。”

  今年3月,作为首批获准自主招生的地方“211工程”高校,上海大学在全国高校中率先启动了由中学校长推荐、学生免试的自主招生改革。如今,通过校长实名推荐制,20余名高中生已走进了上海大学。[详细]

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精品化是我国高等教育教材出版业摆脱困境的举措之一,衡量精品化的标准是检验适应人才市场需求,而不仅是教材市场的需求,精品化是系统工程,需要方方面面上上下下的努力。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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