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上午9点左右,学校门前家长越积越多,个别家长甚至哭了起来。而常州天宁教育文体局的工作人员以及警方也赶至现场,教育局工作人员现场用喇叭通知学生各自回到自己的班级。一位教育局领导和警方协商过后当场做出两个决定:一方面要求学校于当日下午三点前将钱退给家长;另一方面,安排工作人员对学生的班级、姓名、暂住地等进行登记,教育部门将保证每个学生都有公办学校可以上。现场处置事件的常州天宁教育文体局一位张姓局长称,学生到了公办小学之后,享受义务教育权利,并且不会收取赞助费等任何费用。听到此后,家长的情绪逐渐稳定下来,并回到孩子所在班级教室填写相关资料。

当孩子们看到北极熊、棕熊等俄罗斯代表性动物时,都禁不住惊喜地赞叹。他们纷纷举起手中的数码相机,争相捕捉精彩画面。

“英语老师很帅,会唱英文歌,嗓子像张学友;数学老师很有责任心,同时也很幽默;书法课主要训练大家的毛笔基本功,这是一名财经人才应具备的专业素养……”

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截至记者发稿前,广东甲流确诊病例总数已突破百例,全省共报告甲型H1N1流感确诊病例141例,跃居内地各省份首位。目前,广东已处于输入病例和本土病例并存、甲型H1N1流感与季节性流感并存的局面。根据流感的传播流行规律,广东出现社区多点爆发,甚至局部流行的风险越来越大。著名呼吸疾病专家、中国工程院院士钟南山认为,现在我国甲型H1N1流感的扩散速度比美国慢,说明我们防控工作比较有效,措施适当。专家呼吁,甲型H1N1流感可防可控可治,患者病情一般较轻,公众不必恐慌。(记者 张景华)

  严家银,一位乡村小学校长,以自己对教研的一腔热爱,使所在学校的教研活动开展得有声有色,令人刮目相看。虽然有些教研成果看起来只是一些“雕虫小技”,但在许多地方中小学教研普遍不景气的情况下,却显得十分难能可贵。  说起教研,在不少教师眼里似乎都带着些许“不食人间烟火”的味道。在他们看来,教研只是少数具有教研“天赋”的教师的专利,自己充其量只是一个教书匠。在这种广有市场的教研观念支配下,不少学校教研活动也只是写在纸上,贴在墙上,落实在口头上。特别是在一些乡村小学,由于办学条件、师资力量以及信息交流方面的落后,更使得教研活动名存实亡。然而就在这种教研大有“沦落”之势的情形下,严家银,安徽舒城南港镇龙潭小学校长,却以自己对教研的一腔热爱,居然使所在学校教研活动开展得有声有色,令人刮目相看。不仅他本人多次获得教育主管部门的表彰,而且他的“兵”——教师和学生,也取得了骄人的研究成果。虽然有些教研成果看起来只是一些“雕虫小技”,但是全校师生对教研的浓郁兴趣与学习氛围,在许多地方小学教研普遍不景气的情况下,却显得十分难能可贵。在推进课程改革的广阔背景下,严校长和他的老师们这种以真切的行动,促进教学改革的热情和实践,尤其显得弥足珍贵。  “资料是教研的命根子!”  了解严校长的人都知道他的“出身”非常寒微,一个“文化大革命”鼎盛年代的初中毕业生,许多宝贵的学习时间都交给了“抓革命,促生产”了,所能学到知识少得可怜。恢复高考制度后,他萌发了要参加高考的愿望。虽然后来名落孙山,但因为他的好学形象而被大队推荐为民办教师。当上教师后,他开始自学中师课程。五年后他顺利考取了县师范学校教师进修班。毕业后正式成为一名公办教师。按说一个已届不惑之年的人,有了一个铁饭碗,也应该知足了。教学上只要能够过得去也就行了。然而他好学的秉性却愈加炽热。那时他教的是语文,他自费订阅了《中国少年报》、《小学语文报》和《小学生学习报》、《少年博览》等报刊。在他看来,教研首先要尽可能地占有资料。也许正是他的钻研精神,1996年他被任命为所在村的小学校长。当上校长以后,他做的第一件事就是请木匠打了一个报纸架子,放到教师办公室里(校长和老师都在一个大办公室里),并将自己订阅的几份报纸放到架子上,让老师们阅读。同时在有限的办公经费里,每年再挤出一点经费,订阅了一份《中国教育报》。这在当时的情境下,确实是一项“壮举”。在写作本文前,笔者曾到过他们学校一趟,在他们那个虽然十分简陋却很整洁的图书室里,我看到了一大摞收叠得整整齐齐泛着些许微黄的报纸和杂志,使人感受到一种爱书的细节真诚。有人问他:“你留这些旧报纸干嘛?”他说:“留做资料。”教师们都知道严校长的一句口头禅:“资料是教研的命根子。”在他们的图书室里,甚至收集了二十多年前的小学语文课本。由于严校长特别注意资料的收集,致使他们的小小图书室显得很丰富,像一个微型“百货店”,为老师们备课查阅有关信息、撰写教案和教学文章,提供了极大的方便。  【评析】去过不少小学,特别注意留心他们的图书“建设”。遗憾的是,在他们的办公室里,除了成堆的“基础训练册”、“达标”、“考王”等名目繁多学生“劳作”的资料外,很少看到一两张有关教育教学的报纸和杂志。除了偶尔看到几份“横”放的几乎无人问津的休闲性报刊外,教师们的办公桌上,差不多让人看不出任何带有教研气息的资料。不止一次问过一些小学校长:“你们学校有图书室吗?”校长总是十分肯定地说:“有啊!”可是当我提出想去看看时,校长们却几乎一致地面带难色。有幸去过一些小学的图书室,那里的环境不仅简陋不堪,而且灰尘密布,少得可怜的图书堆放在简易的书架上。在这样的资料“生态”下,教师只能依靠一本教科书和一本教学参考书,上课就成了纯粹的教教科书和布置学生做各种名目练习题的简单行为,其他时间很少有主动翻看、查阅相关教学研究资料的习惯。这种狭窄的教学视野和逼仄的信息视界,又怎能催生出有质量的教研行为?而严校长把资料的“建设”当作教研的“命根子”,把学校的图书室打理得井井有条,成了教师们经常光顾的地方,尽管它的“产出”效能还没有达到人们想象的理想地步,但是这种重视资料建设的态度和倾向有着非同寻常的意义。这使我不得不感慨有些学校一到放假,就把学校订阅的一些旧报刊论斤卖掉的行为。一个学校的教研气氛的养成,需要一定的文化氛围积累。而文化的积累,又离不开相关“资料”的收集、整理和保存,很难想象,一个学校一年到头除了教师手中的一本教科书,学生手头的几本课本和训练册,就别无它“物”了,会是一种怎样的文化氛围?严校长重视资料建设的行为,让小小的图书室散发出浓浓的书香,成了老师们常进常出的地方,实在是教研的“启蒙”之举。  “行为是教研的当家饭!”  熟悉严校长的人都知道,他有一个癖好,就是喜欢在校园里“晃悠”。他的晃悠不是一般校长那种例行公事式的检查或视察,而是寻找与发现值得思考的现象和问题。这些问题和现象表现出来的行为看起来非常琐碎和微不足道,但是严校长就是善于拿这些“鸡毛蒜皮”的小事来“说事”。因此,在一般学校周一下午教研会几乎成了处理一般事务通例的情况下,严校长的教研会却有一个与众不同的地方,即每次都有一个当天发生的“小事”成为“说事”的由头。他对这些行为小事的一般处置过程是:现象记录→原因分析→解决途径。特别值得注意的是,他对每天发生的小事的“处理”结果,还要通过文字整理表述出来。不仅如此,他还要求教师每人都要备一个小本子,记录当天观察到值得思考的“小事”,然后集中到周一下午教研会上汇总,看看哪些问题最有思考价值。这样日积月累,学校中形成了一种“发现”问题的风气,而且对待这些问题不是“走过场”,而是记录在“案”。对这些有“案”可查的问题不是束之高阁,而是深入究源,分析问题存在的原因,探讨解决问题的最佳途径。更难能可贵的是,对这些处置的问题再进行提炼、加工,通过文字处理,使之成为一篇教育或教学随笔。在他们取得的教研成果中,不少发表与获奖的都是以这些教育教学中的“小事”为基础而形成的。  【评析】传统的教研观念往往要么使教研成为一种“假、大、空”的形式主义载体,要么成为花哨的中看不中用的“锦绣”文章杜撰,要么成为一种应付上级检查的突击“作秀”行为,很难与教师的教学实际对接起来。严校长这种“务实”的教研风尚,使教研扎根于教育现实的土壤,从教育教学情境中提取素材,从教师发生的教育教学“小事”中发掘问题,既克服了以往教研脱离教学实际的弊端,又对应了课改中关注教师行为研究的理念,使得教研成为教师日常行为“劳作”的一面“镜子”。严校长所采取的问题研究形态,实际上就是当下普遍为人们所看好的案例研究的一种样式,使得教研放低了“姿态”,让教师“摸”得着、“看”得见。由于立足于具体的“生活”场景,使教师有话可说,有思可想,有路可探,有文可写,做出来的成果也就有血有肉。这种务实不务虚的教研行为,正是严校长所在的学校取得丰硕的教研成果的原因所在。  “学习是教研的动力场!”  “活到老,学到老,到老还有三样没学到。”这句朴素的俗语是挂在严校长嘴上的口头禅。为了这一句话,严校长身体力行,中师毕业以后,他又参加了自学考试。在当校长以前,他只通过了三门课程。担任校长后,虽然事务繁杂,但是他仍然一如既往,继续自修他的中文大专课程。2000年他终于拿到了大专毕业文凭。这一年他已经是五十好几的人了。按说他这个年龄,再干一届校长也就到“头”了,有个大专文凭在小学无论是教书还是当校长都已经是过得硬的了。然而他仍然“老骥伏枥,壮心不已”,居然报考了汉语言文学本科自学考试。这在有些人看来,简直有些不可思议。就在笔者撰写本文时,已确切得知严校长今年一月份又通过了《语言学概论》和《现代汉语》两门最“枯燥”的课程考试。在笔者与他通话的时候,他兴奋地对我说,等到他通过了最后五门课程考试后,他们学校的教师文凭本科率就达到了90。电话那头,严校长一再表示,是他拖了学校的后腿,否则教师本科率早就达到90了。  【评析】不难想象,严校长作为一名小学校长,依靠自学拿到了大专毕业证书,又向本科自学考试发起冲击,这需要莫大的毅力。他以自己这种勤学不辍的坚韧毅力,带动全校教师学习的热情。虽然获取文凭不是教研的全部,但是这种为学校教师营造一种浓郁的学习风气的“示范”作用,无疑为教师从事教学研究注入了强大的后劲。我们知道,许多地方小学教研不景气的原因,固然很复杂,但是有一点值得肯定,那就是作为校长往往一味地耽于事务之中,让自己的精力大多盘桓、淹没在一些人事“应酬”之上。在这种情形下,校长对待教研虽然很重视,但是往往由于缺乏“身教”的影响,只是让重视停留在“言教”上,使得教师的学习劲头很难持之以恒,三分钟热度现象比较严重。更为可怕的是,由于缺乏不断学习的良好精神状态,使得教师的教学行为墨守成规与因循守旧的习惯非常严重。在这种状态下,即便校长非常重视教研,教师也往往显得心有余而力不足,做出来的教研成果也常常难有创新。作为校长,虽然存在事务繁忙的客观事实,但如果校长能够正确地摆好事务处理和学习两者之间的关系,把学习放在不可或缺的位置,那么就能最大程度地激发教师的学习积极性,进而有力地推动学校教研工作深入、扎实、有效地开展。那么,实现“科研兴校”的口号,也就不再有纸上谈兵之嫌了。  《中国教育报》2006年6月6日第7版

这种很具现实指向的想法其实是一种悲哀。我不否认金钱的力量,也不否认现实的需要,但孩子的心灵应该有一个基盘:善良、爱、希望和梦想。我把这些长久以来一直思考的东西融入了自己的绘本,它便具有了感人的色彩。

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“短道速滑族”在考研人当中则属于少数,他们由于一些特殊的原因,临时决定考研或是突然决定全力投入。在采访中我们了解到,达到成功考研的最短复习时间竟然仅仅只有两周。“短道速滑族”往往能创造令人惊叹的考研奇迹。上文提到的小英就是“短道速滑族”的代表,他认为,任何考试的命题都会有自身的倾向性,只要掌握了这个倾向,便很容易找到方法。仅有80天的备考时间,他的目标十分直接,就是挑选最能得到分数的地方下手。他没有安排整一轮的全面复习,政治只重点看马克思主义哲学和马克思主义政治经济学,英语完形填空压根不打算去准备,专业课只打算过几遍辅导讲义,研究一下真题,模拟题也不在计划中。小英认为自己的优势在于一鼓作气、迅速出击。

一次,我借到一本《中国上下五千年》的上册,翻开目录,顿时对“刘备三顾茅庐”产生了兴趣,急切地按目录提示翻去,奇怪,怎么没有,又翻到目录,页码没错呀,再找,还是没有,是不是在下册?按目录提示找“三顾茅庐”后面的内容,却有,我仔细看页码,才发现少了两页,正是要找的内容,再仔细掰开书,发现有撕过的痕迹。以后读书也经常发现类似的情况,偶尔在教室里也看到有同学拿着单篇的书阅读,我猜到了原因。后来看到有自己喜欢的地方,也想撕下来,可又犹豫了,总想起自己找不到“三顾茅庐”时的遗憾和愤怒,终没有撕过,只是再借到被撕过的书时,心里多了些惋惜与担忧。很想把这种情况告诉图书管理员,可是,每次走到图书室门口又折回来了,有点瞻前顾后和无奈,是不是我们山村的图书室注定这样?

“作为一名共产党员,我深知今日的生活来之不易,这都是英雄前辈们用鲜血和生命换来的,没有你们的无私奉献就没有新中国,没有共产党就没有新中国!英雄豪杰们,你们永远活在我们心中。”华东交通大学机电学院学生何学成通过“红土魂——江西英烈网”这一网上祭奠平台为这些“永远的英雄”献上了一束“百合”寄托哀思。据了解,自华东交通大学信息学院师生参与创办“红土魂——江西英烈网”以来,每个清明节,该校学子与社会各界人士都会通过这个平台进行网络祭奠,如今参与祭奠人数已超过150万。

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从1998年开始,国务院机构改革首先进行,随后中共中央各部门和其它国家机关及群众团体的机构改革陆续展开;1999年以后,省级政府和党委的机构改革分别展开;2000年,市县乡机构改革全面启动。截至2005年6月,经过四年半的机构改革,全国各级党政群机关共精简行政编制115万人。

重视人才、尊重人才、吸引人才、用好人才,浙江正成为人才集聚的高地,这片热土处处涌动“创业富民、创新强省”的人才原动力。(本报记者袁艳)

但是后来孩子为什么变得“不能行”了,也“不负责”了?“是家长和老师剥夺了孩子负责任的权利。”王淑清说,在巨山小学,“我负责、我能行、我快乐”不仅是校训,也是学校育人的标准和培养学生的目标。

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在竞争日益激烈的今天,考研对同学们来说是一个追求的目标,成为研究生不仅对自己的未来提供了绿色通道,而且对考上研究生的同学来说也代表着一种成功,当然成功的背后一定会有努力的付出。数学对大学生来说,特别是对文科学生来说,数学真的很难。有的同学考研所选专业偏就是无法避开数学这道坎。于是大部分同学几乎所有的时间都留给了数学,数学虽然很难,但是告诉考研学子一个好消息,就是今年的考研数学大纲没有任何的变化,即使是标点符号都没有任何更改,所以考研朋友不要担心,按照原定的计划复习即可。同时在此为考研数学复习有困难的同学提出一些建议。

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